PROFA. JANETH
Hola compañeros docentes y alumnos, es un gusto poder compartir con ustedes este espacio para fortalecer el vínculo entre las TICS y el proceso enseñanza-aprendizaje. Saludos cordiales desde la ciudad TORREÓN, COAHUILA Mi nombre es JANETH ALEJANDRA GARCÍA JUÁREZ, soy docente frente a grupo de nivel secundaria con la especialidad de Historia, trabajo para la escuela pública , me gusta mucho trabajo .
lunes, 14 de octubre de 2019
domingo, 13 de octubre de 2019
CONCLUSION DEL USO DE RÚBRICAS PARA AVA
Un alumno qué
está en un salón de clases dónde se propician ambientes de aprendizaje de
acuerdo a sus necesidades educativas basado en su ritmo y estilo de aprender,
se sentirá atendido y motivado para trabajar mostrando interés, participara de
manera activa y positiva. Más se logró involucrando el uso de las TIC dentro y
fuera del salón de clases.
Una competencia
vincula, integra y pone en marcha los tres componentes; conocimientos,
habilidades y actitudes y valores.
Debemos aprender como docentes que el resultado que arroja la
rubrica del ambiente virtual de aprendizaje no es un resultado final de
aprendizaje. Sino que ayudará a fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje
. El resultado deberá interpretarse desde las características propias de los
objetivos que se estipularon .
Otro punto importante es recordar que al final de todo
proceso evaluativo no es indicar si algo esta bien o mal, sino dar una
orientación que ayude a ajustar los procesos que se desarrollan, ya sea por
medio de información que permita reflexionar sobre los resultados y a partir de
estos realizar cambios. Entendiendo áreas de oportunidad y fortalezas .
Para concluir las conclusiones de resultados que
arrojan la rúbrica para evaluación de AVA, es indispensable verificar la
eficacia de la rubrica y si esta basada en el programa académico y así pueda
aportar a los avances y mejoramiento de la educación virtual en México.
https://drive.google.com/file/d/1uZpv0MpKn1wS_-vgXcuX6Uslttu7taTN/view?usp=sharing
RÚBRICA PARA EVALUAR AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE DEL ALUMNA:
JANETH ALEJANDRA GARCÍA JUÁREZ.
ME EVALUE YO DE MANERA AUTOEVALUACIÓN YA QUE NO RECIBÍ RESPUESTA DE MIS COMPAÑEROS PARA COMPLETAR LA ACTIVIDAD.
RÚBRICA PARA EVALUAR AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE DEL ALUMNA:
JANETH ALEJANDRA GARCÍA JUÁREZ.
ME EVALUE YO DE MANERA AUTOEVALUACIÓN YA QUE NO RECIBÍ RESPUESTA DE MIS COMPAÑEROS PARA COMPLETAR LA ACTIVIDAD.
https://drive.google.com/file/d/1WHBRSn6LgeLer0rEB6VnuQBSXklEUqdG/view?usp=sharing
RÚBRICA PARA EVALUAR AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE
COMPAÑERA A EVALUAR:
SOLEDAD ESPINOSA PÉREZ
miércoles, 9 de octubre de 2019
https://drive.google.com/file/d/1GVahzHSblu6M7mVxJekJbw0D4DOTVHP1/view?usp=sharing
ETAPA 1 PROYECTO ÚLTIMA CORRECCIÓN
hoy 9 de octubre 2019
sábado, 5 de octubre de 2019
domingo, 22 de septiembre de 2019
CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD
Desde la primera
semana de trabajo en esta nueva materia ha sido nuevo el tema y me ha gustado
la parte de investigar por mi cuenta los conceptos , las teorías y
aportaciones, me sentí con mucha curiosidad por seguir redescubriendo este tema
del uso de las TIC en educación. Es un tema que conocía pero me doy cuenta que
me falta empaparme más y aplicarlo en mi salón de clases.
La lectura de los
buscadores académicos fue de mucha ayuda y la mayoría de ellos no conocía y fue
muy enriquecedor descubrirlos y usarlos.
Fue abrir un
panorama de información especializada y confiable 100%.
Al ir leyendo y
analizando cada lectura de trabajo fui reflexionando sobre el tema, desde la
importancia del rol de la ONU, UNESCO dentro del ámbito educativo y social,
hasta llegar al nuevo concepto de sociedades del conocimiento.
El termino pedagogía
emergente me hizo eco en mis pensamientos pues surge con las TIC de última
generación y son herramientas, conceptos, innovaciones y avances utilizados en
diversos contextos educativos al servicio de diversos propósitos relacionados
con la educación.
Y como pasan
rápidamente de ser nuevos a viejos por la sobreexplotación de las tecnologías.
También me sentí
identificada al ver que no sólo en mi centro de trabajo no se cuenta con
computadoras, internet u otros objetos de la tecnología para trabajar con los
alumnos pero fue muy grato ver que lo hago, el usar las TIC en el salón de clases
con sus adecuaciones y limitantes pero se trabaja y cada día un poco más.
Los diferentes autores manifiestan que el uso de las TIC tiene
beneficios muy positivos para la comunidad escolar, su alta implicación con las
TIC ha mejorado su satisfacción personal, el rendimiento en su trabajo y la
relación con el alumnado, debido a la amplia gama de posibilidades que ofrecen.
Para continuar progresando en el uso de las TIC en el ámbito de la
educación, se hace necesario conocer la actividad que se desarrolla en todo el
mundo, así como los diversos planteamientos pedagógicos y estratégicos que se
siguen. La popularización de las TIC en el ámbito educativo comporta y
comportará en los próximos años, una gran revolución que contribuirá a la
innovación del sistema educativo e implicará retos de renovación y mejora de
los procesos de enseñanza-aprendizaje (Albero, 2002).
Si queremos que nuestra sociedad no solo sea de la información,
sino también del conocimiento, será necesario trabajar desde un enfoque pedagógico
para realizar un uso adecuado de las TIC, a través del cual la creación de
comunidades de aprendizaje virtuales y el tratamiento de la información, la
generación de nuevas estrategias de comunicación y de aprendizaje sean
imprescindibles. Para llevar a cabo estas acciones se necesita un profesorado
formado en este ámbito, que involucre a las TIC en la enseñanza de su alumnado
y los oriente en un uso adecuado de ellas.
Referencias
García, F., Canales, I., Ramírez, R., Portillo, R. y Saenz, J.
(mayo-agosto, 2016). Implicación de la educación en la sociedad del
conocimiento, información y comunicación. En CULCyT, Cultura Científica y
Tecnológica, 13(59). Recuperado de
http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/culcyt/article/viewFile/1489/1393
Páginas 360 a 362
Adell, J. y Castañeda, L. (octubre de 2012). Tecnologías
emergentes, ¿pedagogías emergentes?, En Hernández, J., Pennesi, M., Sobrino, D.
y Vázquez, A. (Coord.), Tendencias emergentes en Educación con TIC [versión
PDF]. Recuperado de https://ciberespiral.org/tendencias/Tendencias_emergentes_en_educacin_con_TIC.pdf
Páginas 15 a 18
Coll, C. (2008). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas,
realidad y potencialidades. En Carneiro, R., Toscano, J. y Díaz, T. (Coord.).
Los desafíos de las TIC para el cambio Educativo [versión PDF]. Recuperado de
http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf
Páginas 113 a 126
Silva, J. (2010). Enseñar en los espacios virtuales de “profesor”
a “tutor”. En Revista electrónica Diálogos educativos, 10(19). Recuperado de
file:///H:/593674/Descargas/Dialnet-EnsenarEnLosEspaciosVirtuales-3294842.pdf
Páginas 164 a 171
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Un alumno qué está en un salón de clases dónde se propician ambientes de aprendizaje de acuerdo a sus necesidades educativas basado en su ...
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